当今社会是一个信息泛滥的社会，资讯获取渠道众多且便利，给普通人追求自我成长提供了广阔的平台。自我成长也是个人的认知升级，像电脑一样不断提升自己的系统性能。如何有效提炼自己需要的信息，完善自己的知识体系，迭代自己的认知水平，我们需要先做一件事：提升自身的思考能力。思考能力有多方面，结构思考力是其中一项普通人都容易入门习得、并且可以通过刻意练习不断增强的思考能力。我在实际的教学工作中体会到，不论是对于学生还是老师，结构思考力都是需要刻意学习和不断提高的一项重要能力。

李忠秋老师的《结构思考力》，基本理念源自于芭芭拉·明托的《金字塔原理》，是一本被麦肯锡奉为教材经典的书籍，同时又融合了作者李忠秋老师的个人心得和多年的培训实战经验。这本书明确指出了我们日常工作生活中的表达问题，剖析了人们无法将知识技能经过加工输出的主要原因，并详细介绍了结构化思维这一工具，引导我们构建从信息接收到方案输出的思维闭环，从而解决表达问题。虽然《结构思考力》用于教学，但是它的写作风格又不同于传统教材。它的核心是教我们该如何操作和执行结构化思维，因此书中没有太多知识讲授，对概念大多只进行简单解读。它更多地是给出了一些明确可行的行动方案，告诉读者如何运用结构化思维完成从信息输入到方案输出的操作步骤。其主要内容大致有三个方面，分别是什么是结构思考力、结构思考力有哪些优势以及怎样练就结构思考力。

1.什么是结构思考力

结构思考力，就是我们多角度立体化思考的能力，所谓多维度，就是指我们看问题需要从核心问题出发，将问题分解成不同部分进行深入讨论。立体化强调我们要学会构建横向思维和纵向思维，让我们在解决问题时既全面统筹，又能够深入思考，确保思维清晰，观点有力。

结构化思考力有两个主要特点，一个是结论先行，结论先行可以帮助我们在表达的时候提高表达效率。另一个是类比论证，它可以帮助我们在接收和处理信息时迅速抓住要点。

2.为什么要使用结构思考力

结构化思维其实是人类天生的思维方式，我们在日常生活中经常会用到。问题是，很多人没有意识到，也没有接受过系统训练，不能很好地使用结构化思维。尽管在工作生活中有非常多的知识技能，但是通过结构化思维把事情想清楚，把话说明白，则是必备的基本功，只有不断精进才能走向更高层次。

3.三个练就结构化思维的方法

第一个方法是基于利益明确主题。不论是接收信息还是输出观点，我们都需要一个明确的主题。没有主题，我们的思维可能就像无头苍蝇，没有方向。而确定主题最好的方法就是强调利益，告诉对方，按照我们说的去思考和执行将得到哪些好处。

第二个方法是上下结合构建纵向思维。自上而下要求我们根据核心问题构造“问题链”，找到解决方案。自下而上要求我们根据现有材料进行总结概括。实际工作中需要我们把上、下两条路径结合，在提供意见方案的时候分解问题深入思考，在提出观点的时候，将现有的材料概括聚合成为观点。

第三个方法选择合适的横向结构。横向结构分为两种，一种是演绎，另一种是归纳。演绎要求我们“从一般到特殊”，而归纳正好相反，“从特殊到一般”。其中演绎的重点在于说服对方，而归纳的作用在于总结观点。所以我们在构建横向思维的时候可以根据自己的需要，选择合适的表达方式。

在平时授课和复习的过程中，我深刻体会到现在的学生太缺乏整体思维的能力。在平时除了多让学生画画知识结构图，还可以在讲课讲题的时候前后联系，让学生对知识形成体系。在这学期的度数过程中我体会，一定要多读书，将书中理论应用到教学实际中，用科学的方法指导教学。